數字孿生3D仿真軟件，數字孿生系統
時間：2025-05-09 23:42:54 點擊次數：
中人教儀廠 數字孿生是一種虛擬的數字化模型，它是對現實世界中的實體、過程或系統實行數字化建模的成果。它運用物理模型、傳感器更新、運行歷史等數值，包括多學科、多物理量、多尺度、多概率的擬真過程，在虛擬空間中完成映射，從而反映相對應的實體裝備的全生命周期過程。數字孿生可以被視為一個或多個重要的、彼此依賴的裝備系統的數字映射系統，是一種普遍適應的課程課程理論技術體系，可以在設備設計、設備制造、醫學解析、工程建造設計、智慧物流等眾多領域應用。
數字孿生的完成主要依靠傳感器、數值收集、數值解析和模型建立等技術。首先，經過傳感器和數值收集設備收集物理系統的各種數值，含有概括溫度（℃）、壓力、振動等。然后，運用數值解析和機器學習掌控把握算法對這些數值實行處置整理和解析，提取出關鍵特征和規律。最后，按照這些數值和規律建立數字模型，用來模仿和預測系統的行為和功能。
數字孿生技術的應用界限廣泛，例如在制造業中，可以用來優化生產過程、提升設備重量和預測設備故障；在城市建造設計領域，可以數字化建模城市的各種配套設施、交通設施、民生設施等，為城市管理者提供全面的城市運行狀態反饋和決策支持；在智慧物流領域，可以完成全球供應鏈的可視化，并對物流中的各環節實行優化，提升物流的效率和可靠性；在建筑設計領域，可以幫助設計師們更好地把握建筑物各方面的特別點，提升設計的準確性和實用性。
數字孿生技術為各行各業的發展提供了全新的思路和方法，經過準確地反映物理系統的狀態和改變，并經過就地實時更新來與真實世界實行同步，以提升系統的效率、安全性和可靠性。隨著技術的不斷發展，數字孿生將在更多領域發揮重要作用，推動各行各業的創新與發展。
數字孿生3D擬真系統
一、數字化教學建造設計的必要性
（一）時代的趨勢
教育部為促進教育事業科學發展，制定了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010－2020年）。其綱要第十九章提出：加快教育信息化進程。近年來國家對教育的投入日益多加，在這積極的影響下多媒體教室幾乎成為了各院校的標配。很多高校甚至已經完成了無紙化教學，我們在課程課程理論課的教學上已經有了長足的突破。如今，為響應號召加快教育信息化的進程我們勢必要做出更大的突破，因此我們有必要在實驗的教學上下功夫，順應當下的環境我們推出了虛實集合的系統。
（二）課程課程理論與實踐的快速集合
教師在課堂上教導完課程課程理論課后，學生不必親自去實驗室，在線上即可完成實驗的實操，可將課程課程理論與實驗快速地集合起來。此系統省去了學生來回實驗室的時間，省去此過程在一定程度上也提升了學生學習掌控把握的積極性，因為便利可以使原本不愿意去實驗室的學生多了一種選用。
（三）有效降低實驗過程中的誤實操
學生在做實驗的過程中因為誤實操對元件或設備造成的損壞是困擾實驗室管理人員的一大痛點。此系統可供學生在開始對實物實行實操前先實行擬真實驗，在擬真的過程中學生可對接線點位與實驗步驟有逐漸深刻的認識。經過擬真實驗對過程熟悉后學生再展開實物的實操必定能夠極大減小實驗過程中出現錯誤的概率，使元件與設備得到更好的保護。
（四）快樂實驗從擬真開始
各類實驗課是職業學校與高校無數專業課必修的課程，其必修的性質使得每一位學生——不論成績如何，不論動手能力如何——全部必須面對"實驗"這件事。有不算少數的一批學生對實驗課存在或多或少的畏懼，畏懼的原因中有很大比例是來源于對自身掌控把握的信息缺乏自信，使得學生對實物的實操畏首畏尾，生怕實驗中出錯而造成損失。但此套擬真系統能夠解決這一尷尬的局面，在擬真時即使接錯了線也不會對設備造成任何損壞，學生可在成功完成擬真實驗后再實行對實物的實操，這極大減輕學生做實驗的壓力。從此這部分學生將不再對實驗課產生畏懼的心理，積極的課堂給學生帶來更高效的學習掌控把握的同時也能夠給教師與學生雙方全部帶來愉悅的心情。快樂實驗請從擬真開始。
二、系統的特別點
（一）線上平臺多功能研發、實操邏輯合理
1.毋須下載專業系統，在瀏覽器上即可完成實操。
2.經典實驗的設計應用B/S架構，便利學生使用和系統部署。
3.人性化的協同學習掌控把握，幫助教師和學生隨時隨地經過系統實行實驗內容預習。全面開放了實驗室的實驗資源，提供開放式實驗教學服務。便利學生自主靈活參與實驗，充分發揮學生的主觀能動性，提升實驗教學的效果。
4.系統自動判別接線是否正確，方便教學管理。
5.可開放系統平臺、教師及學生可以上傳共享特色教學方法教案（含有概括視頻，擬真系統等）。
6.元件皆為實物的3D擬真模型，使初學者也能夠輕松辨別各類元件。
（二）實物應用模型塊化設定
1.模型塊化的設計意味著實驗有更高的自由度，使實驗有更強的拓展性，教師也可按照自身的實驗要求靈活地選用各種單單獨的模型塊。
2.模型塊化的設計可以使損壞的部位件更便利被更換，可降低硬件的維修成本。
（三）真正的虛與實的集合（可做到跨專業使用）
1.在可選方案中可選用與機械臂協作做到了真正的虛擬實驗與實物實操的集合，做到了足不出戶即可在實驗室搭建實體電子回路，為師生提供了極大的便利。
2.若選用需機械臂協作的方案，機械臂的設備可供自動化專業或其它需要使用機械臂的專業使用。
三、平臺的主要功能
在虛擬實驗室中，學生可以自由選用（互聯網版可教師分配）實驗項目，首先完成實驗前課程課程理論的學習掌控把握，完成相對應的選用題判別題等，經過實驗擬真實行實驗連線后，系統自動判別連線是否正確，并出具實驗報告及實驗成績，系統預習結束后，學生方可實行硬件實操；互聯網版教師可自行設定，預習成績不達標，實驗室相對應硬件設備無法使用實操等功能。
三、機電一體化虛實擬真技術
聯機即可運行多種動態擬真
（一）實驗參考方案一
1.基礎--小車動作實驗裝置
（1）小車運行原點控制虛擬擬真實驗
（2）小車絕對運行控制虛擬擬真實驗
（3）小車相對運行控制虛擬擬真實驗
（4）小車自動往返控制虛擬擬真實驗
2.高級--三軸線性動作控制系統
（1）單軸運行反饋控制虛擬擬真實驗
（2）三軸取料跟蹤控制虛擬擬真實驗
（3）三軸插補運料控制虛擬擬真實驗
（4）三軸插補繪圖控制虛擬擬真實驗
3.綜合--柔性自動化生產實驗系統
（1）氣動機械手控制虛擬擬真實驗
（2）鉆、磨工序技藝控制虛擬擬真實驗
（3）立體式倉儲控制虛擬擬真實驗
（4）自動化生產控制虛擬擬真實驗
二、實驗參考方案二
1.基礎--虛擬擬真實驗裝置
（1）指示燈起跑?？刂铺摂M擬真實驗
（2）指示燈的延時控制虛擬擬真實驗
（3）自復位程序的控制虛擬擬真實驗
（4）流水燈啟?？刂铺摂M擬真實驗
2.高級--材料分揀控制系統
（1）電機正反轉控制虛擬擬真實驗
（2）電機星三角控制虛擬擬真實驗
（3）不一樣材料分類控制虛擬擬真實驗
（4）不一樣顏色分類控制虛擬擬真實驗
3.綜合--4.0智能制造實驗系統
（1）工業機器人控制虛擬擬真實驗
（2）伺服動作關聯軸控制虛擬擬真實驗
（3）立體式倉儲控制虛擬擬真實驗
（4）MES系統生產控制虛擬擬真實驗
三、軟硬件實驗內容
1.plc基礎指令練習擬真實驗
2.PLC功能塊練習擬真實驗
3.按鈕運行練習擬真實驗
4.電機運行練習擬真實驗
5.物料加工練習擬真實驗
6.PLC之間的通訊擬真實驗
7.動作插補控制擬真實驗
8.MES管理控制擬真實驗
9.關聯軸定位控制擬真實驗
10.液壓氣動控制擬真實驗
常見問題：
1、如果我要購買數字孿生3D仿真軟件，數字孿生系統，是否有安裝、培訓服務呢？
答：我們的設備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓服務的。
2、你們的數字孿生3D仿真軟件，數字孿生系統是否能開增值稅專用發票？
答：可以的，我們是正規企業，并且已經升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發票，如果您需要開數字孿生3D仿真軟件，數字孿生系統的發票，您需要提供開票資料。
3、你們的數字孿生3D仿真軟件，數字孿生系統都是自己生產的嗎？都有什么產品資質？
答：我們公司是專業生產教學設備的企業，完全自主生產，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權。
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