淺談大數據營銷實訓平臺的建設
時間：2025-04-10 02:00:09 點擊次數：
中人教儀廠 淺談大數值營銷實驗平臺的建造設計
第1章 大數值營銷實驗平臺建造設計背景
1.1 大數值時代背景與發展趨勢
隨著全球位移互聯網、物聯網、電子商務以及社交媒體的快速發展，信息數值正在成爆炸式增長。按照IDC Digital Universe研究報告顯露，全球數值總量已從TB級躍升到PB乃至ZB級別，2020年全球的數值總量將達到40ZB，同年中國的數值量將超過8ZB，占全球數值總量1/5以上。前瞻產業研究院的《大數值產業發展前景與投資解析報告》數值顯露，2020年全球大數值相關產業市場規模將達到10270億美元，同年中國市場規模將達到13626億元。數值已成為未來科技強國核心驅動力。
2015年國務院印發《促進大數值發展行動綱要》，從國家層面認定數值是國家基礎性戰略資源，首次將大數值行業定位到國家戰略層面，大數值成為推動經濟轉型發展的新動力，成為重塑國家競爭優勢的新機遇，成為提升國民經濟發展和政府治理能力的新途徑。目前我國在互聯網、電信、金融、政府等各大行業領域，全部已應用大數值、人工智能、區塊鏈等新技術和應用解決方案，行業價值和市場發展空間巨大。
1.2 大數值營銷實驗平臺建造設計的必要性
隨著我國大數值、區塊鏈、人工智能等新技術產業飛速發展給全國高校新技術應用人才培養帶來了巨大發展空間和轉型挑戰，全國高校全部在積極組建與實施新工科新技術教育整體方案。
1.2.1 創新人才培養需要
高校培養新技術賦能的復合型人才需要建造設計開展新技術教育的基礎環境。大數值、區塊鏈、人工智能等新技術是以計算機數值數值科學為基礎，與各專業領域密切集合，面向行業應用的綜合性交叉學科，要求從業人才掌控把握新技術基礎思維和技能、適應環境快、動手創新能力強，傳統的課堂課程課程理論授課形式，已遠不能適用新型人才培養需求。
1.2.2 創新實踐教學需要
大數值營銷實驗平臺作為新技術教學課程的載體、實驗實驗的支撐環境以及專業應用創新的實踐引擎，將區塊鏈、大數值等新技術課程課程理論教學、實驗實驗以及科研創新有機融為一體，是高校推進新技術賦能人才培養的重要支撐和保障條件。
因此，院校開展大數值營銷實驗平臺建造設計勢在必行。
1.3 大數值營銷實驗平臺建造設計要求
1) 與現有專業集合形成完整的新技術賦能人才培養方案；
2) 教育內容與產業人才需求緊密對接；
3) 以實踐教學為主，重點培訓學生的新技術思維與技能；
4) 引進真實案例數值與應用場景，適用教學與科研要求。
第2章 大數值營銷實驗平臺建造設計指導思想
2.1 建造設計指導思想
隨著"大數值"、"區塊鏈"時代的到來，深化信息化建造設計逐步成為經濟管理、財務會計、市場營銷、金融管理、貿易投資等行業領域發展的重心，傳統商業學科領域也正在經歷著高速而且強有力的變革。區塊鏈、大數值、人工智能等新技術也正以迅猛之勢進入上述傳統學科教學領域。
國內各高等院校需要與時俱進，在基于大數值、區塊鏈等新技術對傳統學科領域的重塑轉型方面實行教學改革嘗試及新技術應用創新實踐環境建造設計。使院校能夠緊跟國家戰略方針、把握前沿科技發展、面向人才市場需求，應用理實一體、工管集合、產教融合的創新教學模式，培養出具備新技術思維與視野，同時能運用新技能解決企業、行業實際問題的高素質復合型新技術應用人才。
大數值營銷實驗平臺建造設計將全面落實"產、學、研、用"一體化設計思想和模式，從教學、實踐、科研和使用多方面注重專業人才與特色人才的培養。大數值營銷實驗平臺建造設計方案將充分融合區塊鏈、大數值技術與各專業教學、實驗、實戰等多層次教學，能夠從面向區塊鏈、大數值技術的行業應用需求和促進學生職業發展的角度，規劃和建造設計大數值營銷實驗平臺，真正完成教學、科研、實踐相集合，一起合作發揮各自優勢，既能支撐創新人才培養，又能支撐科研課題創新，組建創新的新技術創新實踐與應用教育模式，為建造設計置有院校特色的新技術賦能教育學科專業而服務。
2.2 建造設計總體目標
2.2.1 創新實踐中心建造設計目標
建造設計大數值營銷實驗平臺及其配套基礎設施與實驗平臺系統，其中基礎設施含有概括：大數值互聯網爬蟲系統、大數值存儲與處置整理系統、大數值挖掘與建模解析系統、大數值可視化系統等，實驗平臺系統含有概括：大數值營銷實驗平臺、區塊鏈金融實驗平臺等。院校各專業可基于創新實踐中心的新技術基礎設施與實驗平臺，開展全方位的教學創新及科研課題項目。
2.2.2 創新實驗課程建造設計目標
集合院校各專業學科對于新技術賦能教育創新的需求，支撐院校跨專業新技術賦能教育內涵層建造設計，在院校部分專業教學計劃中研發和設計大數值營銷、大數值金融、區塊鏈金融、區塊鏈應用研發、區塊鏈應用設計，廣泛覆蓋商科、工科等多專業的新技術實踐實驗課程。
2.3 人才培養目標
大數值營銷專業人才培養目標為：培養德、智、體、美全面發展，具備良好的計算機數值數值基礎，掌控把握大數值技術的基礎課程課程理論和基礎技能，熟悉數值解析系統的實操，熟悉大數值在市場營銷領域的主要應用場景，設定有在企事業單位運用大數值技術實行數值收集、預處置整理、存儲、查詢、解析、挖掘、可視化展現、預測和優化實操及大數值項目應用能力，著重培養學生的大數值解析技能與大數值業務思維，培養設定有創新觀念與實際實操經驗的、知識與技能協調發展的高素質復合型人才。
學生畢業后可對接本區域信息產業及大數值營銷領域人才需求，具備市場營銷及大數值專業知識，并設定有在該領域進一步學習掌控把握和深造的潛能；掌控把握大數值技術與應用所需要的信息科學、統計學、數值挖掘與解析、商業智能等相關學科的基礎知識與基礎技能，可以從事市場營銷相關的數值收集、數值解析與處置整理、數值可視化展現、大數值解析工量具實操使用與數值維護等作業。
第3章 大數值營銷實驗平臺建造設計方案
3.1 大數值營銷實驗平臺整體框體結構
大數值營銷實驗平臺是高校開展大數值教育與科研的支撐平臺，是實施大數值實踐實驗教學和科研課題創新的載體。大數值營銷實驗平臺含有概括大數值營銷實驗平臺、大數值科研創新平臺等兩大平臺，中心整體框體結構由基礎設施層、工量具層、數值層、平臺層、案例實驗層等包括，面向院校的市場營銷、經濟管理、工商管理和信息管理等專業學科。
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