近年來，教育部、科技部等陸續(xù)出臺政策，推動高校科研成果轉(zhuǎn)化。高校紛紛探索科研管理體制改革，激發(fā)科研人員創(chuàng)新活力和促進科技成果轉(zhuǎn)化。面對世界百年未有之大變局不斷向縱深發(fā)展，新一輪科技革命對生產(chǎn)方法、生活方法、思維方法產(chǎn)生深刻影響，加快高校科研成果轉(zhuǎn)化是"十四五"時期我國教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。

據(jù)報道，上海交通大學(xué)不僅成立先進產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，專門負責(zé)校內(nèi)科技成果轉(zhuǎn)化，而且設(shè)立人才專員，并配套完善考核評價機制，乃至組建技術(shù)轉(zhuǎn)移學(xué)歷教育培養(yǎng)體系。這是高校加快科研成果轉(zhuǎn)化的一個創(chuàng)新樣例，其創(chuàng)新之處在于立足增強高校創(chuàng)新與服務(wù)基礎(chǔ)能力建造設(shè)計，聚焦教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈及創(chuàng)新鏈的銜接，并探索尋找到了有機銜接的一根"繩子"。

這根"繩子"就是改革評價制度。有什么樣的評價，就有什么樣的導(dǎo)向。無論是高校的科學(xué)家們，還是專門從事技術(shù)轉(zhuǎn)化管理與服務(wù)人員，全部處在現(xiàn)實的制度環(huán)境之中。好的辦學(xué)評價制度，有利于放開科學(xué)家們的手腳，推動他們及其創(chuàng)造的市場主體面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，增強高校服務(wù)科技、服務(wù)社會的能力。上海交大的做法，不限于變革創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的成果轉(zhuǎn)化與考核評價，還對人才專員的考核評價與激勵作出變革，這也是辦學(xué)評價改革的應(yīng)有之義。

制度之"繩"要結(jié)實牢靠，關(guān)鍵在于"結(jié)繩"方法。一是堅持統(tǒng)籌兼顧，針對科學(xué)家以及技術(shù)轉(zhuǎn)化管理人員、研究生等不一樣主體的評價，要完成考核評價之間的對接。某種意義上，科學(xué)家們的離崗創(chuàng)業(yè)、成果轉(zhuǎn)化考核，與技術(shù)轉(zhuǎn)化管理服務(wù)人員的考核是"捆綁"式的。高校將科研成果向產(chǎn)業(yè)界轉(zhuǎn)讓，有助于充分發(fā)揮高校在企業(yè)孵化、共性技術(shù)突破和關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新中的功能，完成服務(wù)社會的職能。同時，經(jīng)過技術(shù)轉(zhuǎn)移收益能夠反哺高校科研和人才培養(yǎng)活動。二是堅持綜合改革，強化不一樣制度之間的配套。高校科技成果轉(zhuǎn)化，需要教師知識產(chǎn)權(quán)、學(xué)校資產(chǎn)管理等方面制度的協(xié)同，多線發(fā)力才能形成最大化支持。三是區(qū)域高校之間的協(xié)同。以長三角為例，高校科技資源是國內(nèi)創(chuàng)新濃度最高的區(qū)域之一，而且在人工智能、包括電子回路、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域彰顯活力與領(lǐng)先態(tài)勢。長三角高校主動聯(lián)合和作為，探索高校科技成果轉(zhuǎn)化和協(xié)同創(chuàng)新機制，將有助于把制度之"繩"擰得更緊。四是運用人工智能、大數(shù)值等現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新評價工量具，全過程、多維度收集解析數(shù)值，強化過程性縱向跟蹤評價，挖掘各地區(qū)和高校的經(jīng)經(jīng)典型經(jīng)驗并加強交流ACAC。在國家層面和區(qū)域?qū)用娴慕逃F(xiàn)代化監(jiān)測評價中，把教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈及創(chuàng)新鏈有機銜接程度納入監(jiān)測內(nèi)容體系，并借助高校技術(shù)轉(zhuǎn)化管理機構(gòu)、企業(yè)含有概括上市企業(yè)和單獨角獸企業(yè)產(chǎn)學(xué)研對接部門的力量，加強數(shù)值動態(tài)收集與挖掘解析，為科學(xué)決策和精準施策提供及時有力的支撐。

（作者系上海市教育科學(xué)研究院研究員）

《中國教育報》2021年12月08日第2版

作者：李偉濤